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段君华:浅谈《表格信息加工和表达》对学生信息素养的培养
时间:2010-4-1   文章来源:   [打印] [收藏] [关闭]
      

浅谈《表格信息加工和表达》对学生信息素养的培养

岳化一中   段君华

以培养学生信息技术能力为核心的信息素养,是新一轮基础教育课程改革的重要目标之一。在信息技术教学中,通过学生对知识与技能的培养和利用,来不断提高信息意识和能力,从而学会学习,学会合作,学会创造,具有社会责任感,养成终身学习的习惯,并具备终身学习能力。

表格类信息是结构化信息的重要形式之一,结构简单,信息明了,有着广泛的应用。会进行表格类信息的加工和表达,是体现一个人信息素养的重要方面之一。本文就以《表格信息加工和表达》课为例,谈谈如何在课堂教学过程中从各方面培养学生的信息素养。

一、明确任务

在《表格信息加工和表达》引入时,我以要求该班接受了一项任务,以学校要开展创建文明班级体的评优活动作引领,要对收集到的各班评比数据,进行统计分析,并且写出一份图文并茂的分析报告。要求:这一次文明班级体的评比活动作为班级管理的一项重要内容,每周要评比一次,每三周公布一次评比的结果,评比的项目主要包括纪律、卫生与礼仪这三项,每一项均是以100分为满分。现有这样一个问题,我们针对采集到的评比数据量大,不易看的情况,大家帮我一起想一想,有一些什么样的方式,可以更直观准确的反映评比的结果呢?

学生讨论后很快有学生说“图片”,我就用幻灯片给学生展示两张图片:一个是礼仪方面的,一个是卫生方面的,并分析图片的利弊。图片虽然可以直观地反映我们的文明班级体评比的一个状况,但是它同我们的评比数据没有什么关系。我让同学们再想一想有没有更好的办法,这时有学生答道:表格。我马上肯定学生的方法,并讲述用表格可以将我们的评比数据放在一个统一的表格中间,因为表格确实是一种很好的呈现和组织信息的的方式,并顺利的导入《表格信息的加工与表达》这节课内容中来。

信息技术已走进人们的日常生活,渗透到社会生活的每一个角落,社会生活需要信息技术,人们的信息技术也需要在社会生活中得以发展。信息技术只有与社会生活紧密结合,才能显出其巨大的价值。这节课开头,我以学校要开展创建文明班级体的评优活动这个任务作为引领,让学生首先在头脑中形成一张表,然后再以恰当的方式将表格数据等信息呈现出来,这样大大激发学生的兴趣。

二、分析数据

利用表格进行信息的处理方式很多,那么如何找到最恰当的方式?来提高信息处理的效益、提高学生的信息处理能力呢?在这个环节中,我以询问的方式让同学们例举自己平常生活中接触的表格,学生很快说出了课程表、时间表、座次表,并问用什么方式画出?有同学说用尺子在纸上画,我接过话说同学们从小就会用纸和笔来画一张表格,这很好。如果我们借助信息技术,还有没有更好的方法呢?马上有同学说用我们前面学过的WORD画,我紧接着又提示:不错,在WORD中,不仅仅可以进行文字的输入,还可以进行表格的编辑,我们也可以在WORD文档中间插入一个非常美丽的表格。同学们再想一想,我们还有没有更好的方法呀?又有同学说用“画图程序”。我解释到画图程序是画图形的呀,我们只要将表格也作为一幅图画来对待,你可以在画图程序里边把它呈现出来。等同学们把想到的方法讲完,我和他们一起分析这些画表格的好方法,并讲到刚讲的这些方式,都有一个缺点,那就是缺少数据统计方面的功能。这时我马上亮出这节课我们学习新的处理表格方法Excel:今天我要给大家介绍一位新朋友,它叫做:它在数据的管理和处理上,具有很强大的功能。现在我就把它请出来,大家跟我一起来认识一下它。

三、建立表格

利用Excel软件制作表格,这属于信息技术方面知识,只有理解它,才能更好地理解和运用他,它不仅体现学生所具有的信息知识的丰富程度,而且还制约着他们对信息知识的进一步掌握。这里我让学生用分组形式,按书上操作步骤让同学们协作和自主完成表格的制作,并在学生操作过程中我给以指导。对做的好的同学给以表扬,并提示要做出更加漂亮的表格,我们还可以进行格式的设置、颜色的设置等等。通过老师的指导,同学们在相互协作和自主学习中做出了非常漂亮的表格。

在同学们表格制作好的基础上,接下来我通过课件分析常用图表,柱形图、条形图、线形图和饼形图的用途和特点,说明了不同类型的统计图表可传递不同的信息,利用不同类型的图表传递数据信息的效果。

我接着提出了下一个问题:我们来了解Excel几种图表的具体的用途及适用的特点。课件展示柱形图、折线图、饼图,并分析这个条形图和柱形图是类似的,只不过它的方向不一样。我们一般是运用柱形图来比较数据之间的数量关系,我们通过大小、长短不一样的柱子,我们就可以比较哪一个分数低一点,哪一个分数高一点,它们站在一起就好像比高矮一样;折线图比较适合按照时间轴来表现数据的变化、发展的趋势;饼形图的话,它相当于将一块月饼分成几份,适合于来描述数据之间比例分配关系,所以各种图表它都有自己适用的场合,各有千秋,都是非常有用的。你不能说哪一个更好,哪一个差一点。主要是看我们在哪个场合,更适合选用哪一种图表。图表是将分析数据的结果表示出来的很有效的方法之一,图表是在表格的基础之上演变过来的。表格将数字信息组织、呈现出来,而图表将我们的数据进行分析、进行处理,并且能够将分析的结果以一种很形象的方式呈现出来,所以表格相当于爸爸,图表是儿子,它们有青出于蓝而胜于蓝的的意味。

我通过分析常用图表,柱形图、条形图、线形图和饼形图的用途和特点,使学生能熟练的对表格数据进行图形化处理,并配以恰当的文本内容,揭示事物性质、特征及变化规律。

四、形成报告

在分析完常用图表,柱形图、条形图、线形图和饼形图的用途和特点后,我要求学生根据任务,完成整个表格的制作和表格的图形化处理,并将作品提交上来,对作品品评。在品评过程中,让学生自己说出作品的创意,自己评价,然后由学生之间相互交流学习,提出自己的见解。这时我则注意发现学生思维的闪光点,并及时给予鼓励,让学生获得成功的喜悦,充分激发他们的学习兴趣和创新意识;同睦还要注意发现并抓住学生在探索过程中出现的问题,及时给予启发,为以后的再学习提供“营养”,注入“血液”,让他们以“爱学”、“乐学”的态度投入到学习中去,从而不断培养自己获取信息的能力。

作品赏析,激发学生的创造欲望,养成学生使用信息技术的积极态度。考虑到学生具有强烈的表现欲望,教学中还设计了作品展示的环节,进一步启发学生的灵感,培养他们的发散思维,创新意识,综合素质,使他们真正感受到学习给他们带来的快乐。

在整个教学过程中,由文明班集体评估活动引领,再通过二到三个实例明确表格信息加工的一般过程:明确任务——建立表格,分析数据——形成报告。通过精心设计的环环相扣的若干个环节,使学生首先在头脑中形成一张表,然后再以恰当的方式将表格数据等信息呈现出来,教师没有忽视文本在表达和组织信息中的重要作用。我们知道只有将两者结合起来才能将主题内容表达的更加清晰、直观,同时这样还可以使学生将所学知识融汇贯通,构建脉络。考虑到学生具有强烈的表现欲望,教学中还设计了作品展示的环节,进一步启发学生的灵感,培养他们的发散思维,创新意识,综合素质,使他们真正感受到学习给他们带来的快乐。

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